La crédibilité des scientifiques fait l’objet de débats, qui portent sur les risques de décrédibilisation qui découleraient d’une perte d’autonomie des chercheur·e·s vis-à-vis d’intérêts économiques, de logiques militantes ou d’agendas politiques. Ces situations de mise à l’épreuve de la crédibilité scientifique vis-à-vis de la société et de la com...
La présente recherche s'articule autour de pratiques enseignantes au sein du projet inclusif interdisciplinaire de Sciences auprès d'élèves de 6ème général et SEGPA, par des enseignants se situant dans et hors de leur champ disciplinaire. Nous avons commencé par repérer les difficultés rencontrées dans la réalisation de ces séances. Puis, les obser...
La notion d’environnement nocturne émerge à la suite de la requalification de la lumière artificielle nocturne en pollution lumineuse. Elle entend caractériser les systèmes humains et non humains fonctionnellement liés à l’obscurité. Contrairement à la notion de pollution lumineuse, elle oblige à penser conjointement les multiples enjeux du couple ...
A travers un dispositif de recherche création, je produis une œuvre, qui est une enquête littéraire et généalogique sur un phénomène historique et familial mais aussi une méta-œuvre, réflexion sur ce que signifie cette enquête, ses motifs, sa finalité, sa portée, ce qu’elle change en moi et à mon écriture. Cette communication vise à partager un pro...
International audience
National audience
Cette communication s'attache à étudier la pratique de l'effacement dans le domaine de l'art contemporain, et ce dans une perspective interdisciplinaire.
La présente recherche, s'articule autour de pratiques enseignantes au sein du projet interdisciplinaire de Sciences du collège Pailleron (Paris, France). La particularité étudiée est la mise en place par des enseignants de technologie, de PC, de SVT de séances dans toutes les disciplines de sciences (SVT, PC, technologie...) auprès d'élèves de 6ème...
Réflexion sur l'approche par compétences : une formation par la (recherche)-création (2022-2023).
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