Former des "apprentis-linguistes"
Le Brouillon dans tous ses états: analyse de textes d'élèves produits dans le cadre de dispositifs innovants, de l'école...
L'article de recherche en sciences humaines : approche en corpus
: Apprendre à rédiger en langue étrangère
Dans les dernières décennies, l’enseignement/apprentissage des pratiques d’écriture en langue étrangère a sans doute fait l’objet de moins de développements pédagogiques que celui des autres modes d’activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l’apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part e...
La norme et l'usage : Linguistique et didactique de l'écriture à l'école primaire
Les années quatre-vingt-dix sont celles du fondement de la didactique comme discipline scientifique. En linguistique française, elles ont vu le développement de la pragmatique et des études sur l’oral et la communication. C’est aussi à ce moment-là que se dessine, en didactique de l’écriture, l’importance des processus, avec en particulier le réinv...
Variation et style dans les formes de discours rapportés : Restitution et transformation dans des rappels de récits par ...
Faire parler les personnages d'un récit est pour les enfants une activité rédactionnelle à la fois cruciale et problématique. Elle est cruciale car, comme l'a montré Bruner, les paroles de personnage donnent une épaisseur psychologique au personnage et permettent au lecteur d'entrer dans le récit. Plus récemment, Boré (2010), se situant du côté de ...
Pour une didactique du prérédactionnel
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Rédiger un texte "argumenté" en français
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Repères « Ecrire avec / sur / de littérature »
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Entrer dans l’écriture littéraire en Seconde : pour un développement de la compétence programmatique
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