Digital technologies linked to basic education and teacher training are the subject of numerous debates demanded by research, theoretical researchers, and education policies. This study, which methodologically analyses the literature review, aims to make a reflective contribution to the use of digital technologies in basic education, highlighting t...
O formato tradicional da formação docente, organizado em palestras e encontros desarticulados, favorece práticas pedagógicas motivadas por planejamentos de ensino que desvinculam o estudo dos conteúdos curriculares de demandas das realidades local e global. Considerando a relevância de superar essa perspectiva formativa, este artigo tem como objeti...
It is intended to reflect on the notion of chronotopia, studied by Bakhtin (2014), in view of the inseparable relationships between time and space in the scenario of the Covid-19 pandemic, in which the connections between technologies and education have been continuously transformed. The need for social isolation and the stoppage of face-to-face cl...
This study aims to understand reflections about the argumentative processes carried out by undergraduate students in Chemistry at the Universidade Federal de Pernambuco – Campus Agreste – on a socio-environmental theme. Thus, it analyzes the contribution of discursive actions to the dialogue aimed at the construction of knowledge; and the students'...
This article discusses the work of pedagogical coordinators at public schools in the city of São Paulo facing two models of continued teaching training: the Special Action Project (Projeto Especial de Ação (PEA)), designed by the local school system itself, and the National Pact for Literacy at the Right Age (Pacto Nacional pela Alfabetização na Id...
In this article, we discuss the plurality of meanings that may characterize pedagogy and teaching in higher education, exploring the possible effects of a particular higher education teacher training provided in Portugal. By recognizing that pedagogy cannot be understood as a merely technical issue, requiring a more general and broader reflection o...
Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2023. / É inegável que a língua inglesa hoje se configura como o principal idioma das comunicações globais (Agudo, 2017; Ke, 2015). Tal avanço acarretou em um processo de desterr...
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Educação do Campo. / Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo de refletir sobre o processo de construção da formação para o exercício da docência ao longo do meu percurso escolar na educação básica e no curso de Licenciatura em Educação do Campo: C...
Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Química, Instituto de Física, Faculdade UnB Planaltina, Faculdade de Educação, 2023. / A presente dissertação busca compreender ‘Em que medida uma formação docente antirracista pode contribuir para as percepções e práticas de docentes sobre o ensino em...
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Ciências Biológicas. / Esta pesquisa aborda a formação inicial de professoras/es, analisando as influências que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) teve sobre estudantes de licenciatura de Ciências Biológicas da Universidade Feder...
