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Zur Einschätzung von instruktionalen Erklärungen im Religionsunterricht – eine empirische Untersuchung im Rahmen des Projekts FALKE

Authors
  • Fricke, Michael1
  • Murmann, Renate2
  • 1 Institut für Evangelische Theologie, Deutschland , (Germany)
  • 2 Institut für Evangelische Thelogie, Deutschland , (Germany)
Type
Published Article
Journal
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Publisher
De Gruyter
Publication Date
Sep 25, 2020
Volume
72
Issue
3
Pages
336–347
Identifiers
DOI: 10.1515/zpt-2020-0037
Source
De Gruyter
Keywords
License
Yellow

Abstract

Das Projekt FALKE-Religion untersucht, wie instruktionale Erklärungen zu drei Themenbereichen (biblische Schöpfungstexte, Kreationismus und Perspektivenwechsel) von Schüler/innen, Lehramtsstudierenden, Religionslehrkräften und an der Universität lehrenden Religionsdidaktiker/innen in ihrer Qualität eingeschätzt werden und welche Kriterien dabei zentral sind (N= 317). FALKE-R ist Teil des Großprojektes FALKE, an dem sich 13 Disziplinen beteiligen (N=3.116).

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