"Vi kan inte blunda för det" : En kvalitativ studie om hur förskollärare ser på digitala verktyg i undervisningen / “We can´t close our eyes to it” : A qualitative study on preschool teachers' views regarding digital tools in teaching

I Läroplan för förskola [Lpfö18] framgår det att barn i förskolan ska få använda digitala verktyg på ett sätt som främjar lärande och utveckling. Forskning visar att det finns skillnader i hur och om förskollärare implementerar digitala verktyg i förskolans undervisning. Digitala verktyg i förskolan är idag ett högaktuellt ämne där regeringen hösten 2023 kom med nya direktiv gällande digitala verktygs varande eller icke varande i Lpfö18. Det blev därför intressant att undersöka förskollärares syn på de digitala verktygens betydelse för undervisning och lärande. Det blev även intressant att undersöka hur förskollärare ser på rollen och ansvaret i förskolans digitaliseringsarbete. Studien har utgått från ett sociokulturellt perspektiv där kvalitativa intervjuer och en tematisk analys har genomförts för att söka svar på studiens syfte. Resultatet av studien tyder på att förskollärare ser att det är ett viktigt ansvar att använda digitala verktyg i undervisningen och ett ansvar som bör finnas då vi lever i ett digitalt samhälle men att det är viktigt att ha ett syfte som är riktat mot de målområden som framgår av Lpfö18. Vidare tyder resultatet på att förskollärare ser att digitala verktyg kan skapa många möjligheter för barns lärande och utveckling men för att kunna använda digitala verktyg i undervisningen på ett sätt som främjar barns lärande och utveckling krävs det att förskolläraren själv besitter digital kompetens. I resultatet framkommer även upplevelser av utmaningar och hinder för att kunna använda digitala verktyg i undervisningen för barns lärande och utveckling, såsom låg prioritet när det kommer till kompetensutveckling, tidsbrist samt ekonomiska faktorer.