Vers des dispositifs de transindividuation sur supports numériques audiovisuels utilisables en bibliothèque

Quel pourrait être l'avenir des dispositifs de lecture en bibliothèque dans le contexte de numérisation généralisée des documents que nous connaissons aujourd'hui ? Dès lors que nos traces numériques sont automatiquement interprétées par les automates du web, comment ré-équipper un processus conscient et critique avec des outils de prise de note et de partage de lectures ? Quels standards d'annotation graphique doit on développer pour cela ? Quels sont les problèmes d'attention que posent les nouveaux agencements d'objets spatiaux (tels que les textes) et temporels (tels que les documents audiovisuels) que le numérique nous propose ? Comment favoriser de nouvelles pratiques contributives et de nouvelles formes de publication collaboratives ? Pour le dire en s'appuyant sur les concepts que nous développons à l'Iri, quels sont les conditions organologiques (ou instrumentales) 1 qui peuvent favoriser un mode de lecture plus critique et une confrontation des jugements catégoriels des lecteurs dans des « cercles de lecture » ? In fine nous cherchons ici à explorer de nouvelles conditions de la transindividuation 2 dans le champ numérique où la bibliothèque pourrait devenir un lieu d'exploration et d'expérimentation privilégié de la recherche académique. *** I – Catégorisation et enjeu des métadonnées dans les digital studies A l'Iri nous cherchons tout d'abord à développer les conditions organologiques favorables à l'expression et la confrontation par le lecteur de ses propres catégories de savoir. L'expression de ces catégories par l'intermédiaire de dispositifs d'annotation est l'enjeu de la thèse conduite actuellement par Ariane Mayer 3 . En contexte numérique, cette invention catégoriale passe largement par l'organisation par le lecteur de ses traces de lecture qui sont indexées sous forme de métadonnées. Ces métadonnées peuvent être ensuite confrontées à celles de la bibliothèque ou à celles des autres lecteurs par des processus plus ou moins assistés par des automates. Nous proposons notamment de faire évoluer le processus d'annotation autour de trois moments : 1) la détermination d'une zone d'annotation (segmentation du document, texte, vidéo ou image par exemple), 2) la production d'une annotation critique là où aujourd'hui le Web capte uniquement nos traces passives, et 3) la confrontation de nos annotations avec celles d'autres lecteurs. Dans la pratique courante du numérique ces trois processus sont largement pris en charge par des automates et tendent à court-circuiter la catégorisation et donc la transindividuation. Par exemple toutes nos traces (de la simple consultation d'une page Web à la production d'annotations) sont transformées par les moteurs de recherche en métadonnées non plus seulement relatives aux documents mais à notre relation aux documents et le partage de nos traces est pris en charge par les réseaux sociaux. On est passé d'un processus de catégorisation explicite et ouvert dans le champ académique ou les bibliothèques à un processus de catégorisation opaque, privatisé par l'industrie. Il s'agit donc de développer des outils permettant de reconstituer ce champ catégorial en s'appuyant sur de nouveaux opérateurs du savoir, des zones d'expérimentation de la catégorisation et notamment l'université, les bibliothèques ou Wikipedia qui dessine en partie ce vers quoi les bibliothèques sont appelées à évoluer à l'ère numérique. Sur Wikipedia, le processus de catégorisation est rendu ouvert d'une part sur le site qui récolte et rend annotable les 1