University women’s experiences and conceptions about physical education in Spain
- Authors
- Publication Date
- Jan 01, 2024
- Source
- DIALNET
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- English
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- Unknown
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Abstract
People’s experiences determine their attitudes and behaviors towards a certain object. Therefore, experiences during schooling can determine pupils’ interest and taste to carry out certain activities in their free time, which can influence not only childhood and adolescence, but also adulthood. Thus, the experiences in physical education (PE) during the scholarship could have a great impact on the present and future physical activity habits of the population. The aim of this research is to analyze future female teachers’ experiences in Primary and Secondary physical education and their conceptions on the purpose and the way physical education should be developed. Sixty-three young women aged between 21-25 years old from a Primary Education teacher education course in Spain participated in the study. Information was gathered using reflective journalling. Results show that joyful, game-centered activities, and good memories prevail during Primary education, while Secondary physical education is remembered as a technical and fitness-related stage. Participants think that physical education should contribute to an integral development, transfer positive values and promote physical activity practice outside of school. / As experiências das pessoas determinam suas atitudes e comportamentos para um determinado objeto. Portanto, as experiências durante a escolarização podem determinar o interesse e o gosto pelos alunos por realizar determinadas atividades em seu tempo livre, o que pode influenciar não só na infância e adolescência, mas também na idade adulta. Assim, as experiências em educação física (EF) durante a infância poderiam ter um grande impacto nos hábitos de atividade física presentes e futuros da população. O objetivo desta investigação é analisar as experiências dos futuros professores de Educação Física Primária e Secundária e suas concepções sobre o propósito e a forma com que se deve desenvolver a educação física. Participaron 63 mujeres jóvenes de entre 21 y 25 años de un curso de formación del profesorado de Educación Primaria en España. A informação é recopilada com um diário reflexivo. Os resultados mostram que durante a Educação Primária predominam as atividades lúdicas, lúdicas e a boa memória, enquanto a Educação Física Secundária é registrada como uma etapa técnica e relacionada ao condicionamento físico. Os participantes pensam que a educação física deve contribuir para um desenvolvimento integral, transferir valores positivos e promover a prática de atividade física fora da escola.
