Affordable Access

Une matrice pour identifier et contextualiser les compétences info-documentaires

Authors
  • Rattier, Thomas
Publication Date
Mar 18, 2016
Source
HAL-Descartes
Keywords
Language
French
License
Unknown
External links

Abstract

Un groupe de 8 professeurs documentalistes de l'Académie de Caen a mené une réflexion sur l'utilisation d'une matrice de compétences dans leurs enseignements en information-documentation. Ce travail a débuté en Septembre 2014. Le texte qui suit présente la démarche, des premiers résultats et les questions qui les accompagnent. Les travaux du groupe s'appuient sur ceux que Pierre Fastrez et Thierry de Smedt, enseignants-chercheurs à l'Université catholique de Louvain en Belgique, mènent autour de la littératie médiatique. Ils la définissent comme un « ensemble de compétences permettant à l'individu d'évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l'environnement médiatique contemporain». Selon eux, un objet médiatique existe dans trois dimensions : informationnelle, technique et sociale. Manipuler de tels objets convoque quatre types de tâches : lire, écrire, naviguer, organiser. Selon eux, les compétences de lecture et d'écriture sont liées à la manipulation d'un média tandis que celles de navigation et d'organisation s'exercent sur un corpus de médias.

Report this publication

Statistics

Seen <100 times