Transformation numérique de l'éducation, approche systémique et recherche appliquée

Elie Allouche

doi:10.52358/mm.vi17.392

Cet article propose la construction d’une modélisation systémique du numérique en éducationdans le cadre d’une recherche appliquée aux politiques publiques (ministère de l’Éducationnationale français). Considérant le numérique dans sa pervasivité, il met en évidencel’importance d’une approche complexe pour comprendre la transformation des pratiques.Comme modalité de recherche appliquée, nous présentons les groupes thématiquesnumériques (GTnum). L’approche méthodologique combine une posture réflexive éclairée parles apports de la recherche, des choix conceptuels centrés sur les humanités numériques etl’approche systémique, la recherche participative et la science ouverte via le carnetHypothèses « Éducation, numérique et recherche ». Comme résultats, notre modélisation estcentrée sur un « numérique environnant » et six unités d’action, mis à l’épreuve via lesthématiques des GTnum. Nous interprétons ces résultats par une comparaison avec d’autrescadres systémiques, une application aux axes de la transformation numérique en académies,une réflexion prospective avec le développement de l’IA générative et des perspectives pour la recherche participative. Enfin, l’article discute des limites et apports de cette démarche :variabilité de la compréhension des enjeux et de l’intégration des apports de la recherche,mais pistes pour l’anticipation d’une nouvelle configuration du numérique avec la place de l’IA.

Transformation numérique de l'éducation, approche systémique et recherche appliquée

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