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Teachers' training The discussion concerning existing and new concepts of teachers' training for secondary school (Gymnasium) and secondary education upper level / Ausbildung zum Lehrberuf Zur Diskussion ueber bestehende und neue Konzepte der Lehrerausbildung fuer Gymnasium bzw. Sekundarstufe II

Authors
  • Winter, Martin
  • fuer, an institut
Publication Date
Jan 01, 2004
Source
OpenGrey Repository
Keywords
Language
German
License
Unknown

Abstract

'This report centers on a synopsis of different teacher training models in the two-cycle study system of German universities (bachelor, master). Concepts of the teacher training can be divided into two types of 'integrative' and 'sequential' study programmes. The integrative model combines academic studies of science with that of pedagogics/ didactics in both the bachelor and the master phase, whereas the sequential model assigns academic studies to the bachelor and pedagogics/ didactics to the master phase. The arguments for and against the two models are discussed. Furthermore, the report addresses the question how the teacher training can be integrated into the university organisation. Again, two principal alternatives (bare coordination centers for the teacher training or specialist faculties for teacher training with own teaching and research capacities) are contrasted and the pros and cons of the two alternatives are discussed. Prior to the discussion of new study programmes in the context of the new consecutive study structure, the structure and criticism of the present teacher training are summarized.' (author's abstract) / 'Im Zentrum des Berichts steht die Zusammenschau der verschiedenen Modelle der universitaeren Lehrerausbildung im gestuften Studiensystem (Bachelor, Master) in der Bundesrepublik. Die Konzepte der Lehrerausbildung lassen sich in eine Zweier-Typologie 'integrativer und sequenzieller Studiengaenge' einteilen. Im integrativen Modell werden die Fachwissenschaften und Paedagogik/ Didaktik parallel sowohl in der Bachelor- als auch in der Master-Phase belegt, im sequenziellen Modell werden in der Bachelor-Phase die Fachwissenschaften und in der Master-Phase Paedagogik und Didaktik studiert. Die Argumente fuer und wider die beiden Modelle werden diskutiert. Ferner wird nach der organisationalen Verortung der Lehrerausbildung gefragt. Wiederum werden zwei prinzipielle Alternativen (blosse Koordinierungsstellen fuer die Lehrerausbildung oder Fachbereiche fuer Lehrerausbildung mit eigenen Lehr- und Forschungskapazitaeten) gegenuebergestellt und die Argumente fuer und wider zwei Alternativen eroertert. Bevor auf die neuen Studiengangsmodelle im Rahmen der neuen konsekutiven Studienstruktur eingegangen wird, wird erst die bestehende Lehrerausbildung vorgestellt und die Kritik daran zusammengefasst.' (Autorenreferat) / SIGLE / Available from UuStB Koeln(38)-20040106919 / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische Informationsbibliothek / DE / Germany

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