Skogen som lärmiljö : En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar och erfarenheter om skogen som en plats för barn att lära om ekologi / The forest as a learning environment : A qualitative study of preschool teachers' perceptions and experiences of the forest as a place for children to learn about ecology
- Authors
- Publication Date
- Jan 01, 2023
- Source
- DiVA - Academic Archive On-line
- Keywords
- Language
- Swedish
- License
- Green
- External links
Abstract
In order to gain an understanding of connections in nature, it is important that children already at an early age get an idea of it and the impact it has on all living things. The purpose of studies is to raise preschool teachers' perceptions and experiences of the forest as a place for children to learn about ecology. Together with the curriculum, it is the pre-school teachers' perceptions and experiences that form the basis of the teaching. The study is supported by the pedagogical philosophy Reggio Emilia, where the pedagogues have a co-researcher role together with the children, and the environment is seen as the third educator. The method used was semi-structured interviews. Those who were interviewed were ten preschool teachers from three different municipalities in central Sweden. The results show that the preschool teachers who participated in the study perceive the forest as a place with many opportunities for learning. The vast majority go to the forest at least once a week with their group of children. The content of the teaching that takes place in the forest has elements of ecology, but other subjects are given more space. The preschool teachers stated that an important point of departure in teaching is children's questions and that documentation is a valuable tool in the work. / För att få en förståelse för samband i naturen är det viktigt att barn redan i tidig ålder får en uppfattning om det och vilken påverkan det har för allt levande. Syftet med studien är att lyfta förskollärares uppfattningar och erfarenheter om skogen som en plats för barn att lära om ekologi. Tillsammans med läroplanen är det förskollärarnas uppfattningar och erfarenheter som ligger till grund för undervisningen. Studien tar stöd i den pedagogiska filosofin Reggio Emilia där pedagogerna har en medforskande roll tillsammans med barnen, och miljön ses som den tredje pedagogen. Som metod användes semistrukturerade intervjuer. De som intervjuades var tio förskollärare från tre olika kommuner i Mellansverige. Resultatet visar att förskollärarna som medverkade i studien uppfattar skogen som en plats med många möjligheter till lärande. De allra flesta går till skogen minst en gång i veckan med sin barngrupp. Innehållet i den undervisningen som sker i skogen har inslag av ekologi men andra ämnen får större utrymme. Förskollärarna uppgav att en viktig utgångspunkt i undervisningen är barns frågor samt att dokumentation är ett värdefullt verktyg i arbetet.