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Pratiques enseignantes universitaires pour l'acquisition et le développement des compétences transversales des étudiants en mode e-learning

Authors
  • AZAOUI, Safae
  • BOUMAHDI, Abdelaziz
Publication Date
Feb 08, 2024
Identifiers
DOI: 10.5281/zenodo.10647109
OAI: oai:HAL:hal-04463754v1
Source
Hal-Diderot
Keywords
Language
French
License
Unknown
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Abstract

A l’ère du numérique, l’enseignement universitaire se voit en perpétuelle évolution grâce à la digitalisation et àl’innovation des pratiques et des modes d’enseignement au service de la noble cause de construire descompétences spécifiques et transversales chez les étudiants. Toutefois, ces dernières ne sont pas souvent cibléespar les apprentissages vu leur spécificité diffuse et transférable. Ce faisant, la pédagogie active rend l’apprenantacteur de ses apprentissages et fait appel à un mode d’apprentissage assisté par les nouvelles technologies : l’e-learning universitaire, qui exploite le grand potentiel qu’offrent les technologies de l’information et de lacommunication (TIC) et concourt à de nombreux atouts grâce aux activités de la collaboration. Notre objectif estde réaliser une étude sur le développement des compétences transversales en e-learning universitaire par le biaisd’une étude quantitative. Nous émettons l’hypothèse selon laquelle la formation à distance a un impact positifquant au développement des compétences transversales considérées comme nécessaires pour une intégrationfacilitée au marché du travail. Pour cette fin, un questionnaire a été diffusé auprès des étudiants de la Faculté desSciences de l’Education de Rabat pour vérifier à quel point les pratiques enseignantes en formation à distanceinfluencent le développement des compétences transversales. Les résultats de l’analyse descriptive etcorrélationnelle montrent que la formation à distance optimise le développement des compétences transversaleset qu’il existe une relation causale positive significative entre la formation distancielle et le développement descompétences transversales. De ce fait, notre travail peut être exploité par les enseignants pour améliorer lespratiques enseignantes universitaires favorisant ainsi l’innovation pédagogique dans ce système del’enseignement supérieur, et par conséquent la performance du système éducatif.

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