Permacultura e educação ambiental: vivências de sensibilização para educadores de Ibirama/SC

TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Curso de Especialização em Permacultura. / O propósito deste projeto foi inspirado na permacultura para sensibilizar educadores em Ibirama (SC) na construção de uma cultura da sustentabilidade, e para isso o papel da educação é fundamental. Como estratégia de ação foram proporcionados encontros no Sítio Morada João de Barro com dinâmicas que tocaram a consciência humana através de conceitos e conteúdos da permacultura, que foram abordados por meio de um processo de ensino-aprendizagem sustentado pela horizontalidade e protagonismo individual e coletivo, experimentados através de vivências. A ética do cuidado das pessoas, da natureza e do futuro estiveram presentes nas boas práticas apresentadas, como a compostagem, hortas, minhocário, captação da água da chuva, meliponicultura e agroflorestas. Além de conhecerem esses instrumentos pedagógicos, os educadores formaram pequenos grupos que estimularam a inter e transdisciplinaridade, com o reconhecimento das potencialidades e valores pedagógicos, bem como os desafios encontrados. Os resultados obtidos com este projeto foram dados de forma subjetiva, com relatos e depoimentos gerados durante e após o encontro, e com a aplicação de um questionário. Evidenciou-se que é preciso ampliar as ações em conjunto com a comunidade local e, então, fazer de forma prática uma educação ambiental de fato. Reconheceu-se que a permacultura é uma abordagem muito apropriada para este objetivo, mas antes é necessário rever o Projeto Político Pedagógico e currículo, além de prover uma sensibilização para toda a equipe escolar. Outro resultado foi a rede de contatos e de apoio e parcerias. Em síntese, satisfatória a sensibilização dos educadores, evidente no fortalecimento do papel desses na construção de comunidades sustentáveis e, de que não estão só. / The purpose of this project was inspired by permaculture to sensitize educators in Ibirama (SC) in the construction of a culture of sustainability, and for that the role of education is fundamental. The action strategy was provided by meetings at Sítio Morada João de Barro with dynamics that touched human consciousness through concepts and contents of permaculture, which were approached through a teaching-learning process supported by horizontality and individual and collective protagonism, experienced through experiences. The ethics of caring for people, nature and the future were present in the good practices presented, such as composting, vegetable gardens, worm farms, rainwater harvesting, meliponiculture and agroforestry. In addition to getting to know these pedagogical tools, the educators formed small groups that stimulated inter and transdisciplinarity, with the recognition of pedagogical potential and values, as well as the challenges encountered. The results obtained with this project were given in a subjective way, with reports and testimonies generated during and after the meeting, and with the application of a questionnaire. It became evident that it is necessary to expand the actions together with the local community and, then, carry out a practical environmental education in fact. It was recognized that permaculture is a very appropriate approach for this objective, but first it is necessary to review the Pedagogical Policy Project and curriculum, in addition to providing awareness for the entire school staff. Another result was the network of contacts and support and partnerships. In summary, the awareness of educators is satisfactory, evident in the strengthening of their role in building sustainable communities and that they are not alone.