Pedagogers strategier för att främja barns trygghet i förskolan : En kvalitativ studie utifrån en fenomenografisk metodansats om vilka strategier som används för att skapa trygghet på tre olika förskolor / Strategies preschool teachers use to promote a safe preschool environment for children : A qualitative study with a phenomenografic approach showing the strategies used by teachers from three different preschools to promote a safe environment for children

This study aims to explore and enhance the understanding of educators' perceptions regarding operating strategies to establish a safe environment. The research utilized a phenomenographic approach and qualitative interviews to elucidate educators' perspectives on creating a safe environment for children, particularly in unpredictable organizational conditions. The result, generated through phenomenographic analysis, key elements of interactions and constellations within the outcome space was identified. Ultimately, the study highlights the universal acknowledgement among educators about the inportance of safety, despite variations in individual circumstances and areas of emphasis while striving to ensure a safe setting for children. / Denna studie har för avsikt att synliggöra och bidra med kunskap om pedagogernas uppfattningar om strategier som används för att skapa en trygg verksamhet. I studien användes en fenomenografisk metod och kvalitativa intervjuer för att påvisa syftet med studien som är att synliggöra hur pedagoger uppfattar sig arbeta med strategier för att främja en trygg verksamhet för barnen, när organisatoriska förutsättningarna är svåra att förutse. Resultatet framtogs genom en fenomenografisk analysmetod och visade att de centrala delarna i analysens utfallsrum var samspel och konstellationer. Slutsatsen var att alla pedagogerna uppfattade trygghet som viktigt trots att de i viss utsträckning hade olika förutsättningar och fokusområden för att skapa en trygg miljö för barnen.