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A participação da família como fator de influência no rendimento escolar de estudantes do ensino fundamental

Authors
  • Bocces, Marina Tomitan
Publication Date
Oct 07, 2015
Source
Repositório Institucional UNESP
Keywords
Language
Portuguese
License
Unknown
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Abstract

Este projeto teve como objetivo verificar se há relação entre a participação da família e o desempenho acadêmico de alunos do ensino fundamental. Para isso foram estudados os prontuários de um grupo de 30 alunos do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Rio Claro, sendo 15 alunos com adequado desempenho escolar e 15 com insatisfatório desempenho. Foi realizada análise dos seguintes aspectos: participação dos pais nas reuniões e convocações da escola, as notas do desempenho acadêmico geral dos alunos, os resultados do questionário denominado Inventário de Recursos do Ambiente Familiar (RAF). Os dados coletados foram analisados quantitativamente e qualitativamente sendo descritos em relação a sua freqüência absoluta (N) e relativa (%) por meio de uma análise estatística. A análise dos dados permitiu verificar que existem diferenças entre os grupos. Os alunos de desempenho adequado possuem maiores acesso a diversos tipos de leitura, tendo mais livros disponíveis em sua casa do que os alunos de desempenho insatisfatório. Em relação à supervisão dos pais, 80% do grupo de adequando desempenho fazem a verificação do material escolar e 93% orientam e cobram a pontualidade no horário de ir para a escola. O grupo de desempenho insatisfatório tem respectivamente 53% 67% para as mesmas variáveis. De maneira geral, os dados permitem inferir que a presença constante e ativa dos pais na vida do aluno proporciona uma maior integração e desenvolvimento de seu aprendizado dentro do ambiente escolar. Essa presença, juntamente com os recursos materiais oferecidos no contexto familiar, constroem o gosto pela leitura e a familiarização com a mesma, o que influencia o desempenho. Em particular, a oferta de leitura mostrou ser um dos maiores aspectos que diferem o grupo de adequado desempenho do grupo de desempenho insatisfatório, evidenciando a importância do livre acesso aos livros e materiais...

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