Metodología PACIE en la Educación Virtual: una experiencia en la Universidad Técnica del Norte

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Metodología PACIE en la Educación Virtual: una experiencia en la Universidad Técnica del Norte

Authors
Type
Published Article
Journal
Formación universitaria
Publisher
SciELO Comision Nacional de Investigacion Cientifica Y Tecnologica (CONICYT)
Publication Date
Apr 06, 2018
Volume
11
Issue
2
Pages
35–44
Identifiers
DOI: 10.4067/s0718-50062018000200035
Source
MyScienceWork
License
Green

Abstract

Resumen Esta investigación tuvo como objetivo identificar las potencialidades de la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) aplicada en el entorno virtual de aprendizaje de la Universidad Técnica del Norte en Ecuador. Es una investigación desde un enfoque mixto (cuali-cuantitativo), se utiliza el método científico y corresponde a un estudio descriptivo de corte transversal. La recolección de la información se realizó a través de encuestas online, de entrevistas a profundidad a expertos, de análisis documental y de la triangulación de la información. Los resultados arrojan que para matricularse en un curso virtual inciden los criterios metodología, capacitación docente, documentación de apoyo, duración y prestigio institucional. En conclusión, las potencialidades de PACIE fortalecen el programa curricular online, el trabajo colaborativo y promueve la calidad y calidez humana, características percibidas y valoradas por los estudiantes. Palabras clave: PACIE; TIC; aprendizaje virtual; entorno virtual PACIE Methodology in Virtual Education: an experience at Abstract This work aimed to identify the potential of PACIE methodology (Presence, Achieving, Capacity development, Interaction, E-learning) applied in the virtual learning environment at the University Técnica del Norte in Ecuador. This is a research with a mixed (qualitative-quantitative) approach that uses the scientific method and is of the type called cross-sectional study. Data collection was done using online surveys, in-depth interviews to experts, documentary analysis and data triangulation. The results show that to get enrolled in a virtual class, aspects such as methodology, teacher training, support documentation, duration, and institutional prestige have influence. In conclusion, PACIE's potential strengthens online curriculum, collaborative work and fully promotes human quality and warmth, characteristics that are perceived and valued by students.

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