Los Lectores de Pantalla: Herramientas Tecnológicas para la Inclusión Educativa de Personas no Videntes

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Los Lectores de Pantalla: Herramientas Tecnológicas para la Inclusión Educativa de Personas no Videntes

Authors
Type
Published Article
Journal
Información tecnológica
Publisher
SciELO Comision Nacional de Investigacion Cientifica Y Tecnologica
Publication Date
Oct 06, 2018
Volume
29
Issue
5
Pages
81–90
Identifiers
DOI: 10.4067/s0718-07642018000500081
Source
MyScienceWork
License
Green

Abstract

Resumen Este estudio se centró en la utilización de lectores de pantalla a fin de fortalecer el aprendizaje de las personas no videntes del Centro de Educación Popular Especial Imbabura y la Universidad Técnica del Norte, Ibarra-Ecuador. A través de un enfoque mixto de corte descriptivo, documental y de campo, se identificó la forma como aprenden las personas no videntes, los factores que inciden en el proceso de aprendizaje, y la contribución del uso de lectores de pantalla (JAWS y NVDA) en las condiciones del aprendizaje de las personas con discapacidad visual. Los resultados ponen en manifiesto que el uso de los lectores de pantalla posibilita a las personas invidentes y con limitada visión, el acceso a la información, autonomía en la comunicación y el manejo de nuevos materiales digitales. De esta manera, la tecno pedagogía promueve la construcción y desarrollo de la equidad e inclusión de los grupos vulnerables a la educación. Palabras clave: lectores de pantalla; inclusión social; no videntes; discapacidad visual; aprendizaje; herramientas tecnológicas Abstract This study is focused on the use of screen readers in order to strengthen the learning of blind people in the Center of Special Common Education Imbabura and University Técnica del Norte, Ibarra-Ecuador. Applying a documentary and field approach a mixed method of qualitative of descriptive type was used. The way in which blind people learn was identified. Also, the factors affecting the learning process and the contribution of screen readers (JAWS and NVDA) application for the improvement of people with visual disability conditions were determined. The data obtained show that the application of screen readers allows blind people and those with a limited vision to have access to information, to more autonomy in communication and to the handling of new digital materials. In this regard, techno-pedagogical strategies promote the construction and development of equity and inclusion of vulnerable groups in education.

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