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LOS IGES y la investigación formativa en el programa de contaduría pública

Authors
  • Uribe Delgado, Luz Marina
  • Méndez Suárez, Patricia
  • Jaime Acevedo, Jhon
Publication Date
Jan 01, 2024
Source
DIALNET
Keywords
Language
Spanish
License
Unknown
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Abstract

Following the Pedagogical Model of Unidades Tecnólogicas de Santander - (UTS Board of Directors, 2020), it proposes collaborative learning as a didactic strategy, where teaching-learning strategies are interrelated, and students are empowered to express freely their ideas, and thoughts and recognize the other as equals;  and to the teacher to propose teaching strategies according to the institutional approaches, selecting problems to solve in the business context, allowing the student to suggest possible solutions. Based on the above, it is supposed to argue through a documental analysis of the importance of Business Management Innovations (BMI), as a strategy that favors formative research in students and teachers, within the framework of classrooms in the Public Accounting program articulated by cycles. propaedeutics with the Technology program in Accounting Information Management of the; For this, the BMI carried out in the last 5 years was analyzed, which impacted approximately 310 service companies, 256 commercial companies, and 168 manufacturing companies, which were implemented by teachers in different courses of the curriculum, to determine how the BMI contributes to research training on students and teachers, allowing business development in the region based on the axes of accounting, financial, regulatory and organizational training. The foregoing made this easier the evidence of the materialization of the institutional proposal concerning teaching-learning strategies; the implementation of students in solving problems in the productive sector, and the articulation between teaching and research in the classroom. / Seguindo o Modelo Pedagógico de Unidades Tecnológicas de Santander- (Unidades Tecnológicas de Santander [UTS], 2020), propõe a aprendizagem colaborativa como estratégia didática, onde as estratégias de ensino-aprendizagem estão interligadas e capacita os alunos a expressarem livremente ideias, pensamentos e reconhecer seus pares; e o professor propor estratégias de acordo com a abordagem institucional, selecionando problemas a serem resolvidos no contexto empresarial, permitindo ao aluno sugerir possíveis soluções. De acordo com o exposto, pretende-se argumentar através da análise documental a importância das Inovações em Gestão Empresarial -IGES-, como estratégia que favorece a investigação formativa em alunos e professores, no âmbito das salas de aula do programa de contabilidade pública articuladas através de preparatórios. ciclos com o programa tecnológico em gestão de informação contabilística das Unidades Tecnológicas do Santander; Para o efeito, foram analisados ​​os IGES realizados nos últimos 5 anos, que impactaram cerca de 310 empresas de serviços, 256 empresas comerciais e 168 empresas transformadoras, que foram implementados por professores em diferentes cursos do currículo, de forma a determinar como o IGES contribuir para a formação científica de alunos e professores, permitindo o desenvolvimento empresarial da região apoiado nos eixos da formação em contabilidade financeira, regulatória e organizacional. O exposto facilitou a demonstração da materialização da proposta institucional quanto às estratégias de ensino-aprendizagem; a atuação dos alunos na resolução de problemas do setor produtivo e a articulação entre ensino e pesquisa em sala de aula. / Siguiendo el Modelo Pedagógico de Unidades Tecnológicas de Santander- (Unidades Tecnológicas de Santander [UTS], 2020),  propone como estrategia didáctica  el aprendizaje colaborativo,  en donde se interrelacionan las estrategias de enseñanza - aprendizaje y  potencia a los estudiantes a la libre expresión  de ideas, pensamientos  y a  reconocer  sus pares; y al docente a proponer estrategias en concordancia con el enfoque institucional, seleccionando problemas a resolver en el contexto empresarial, permitiendo en el estudiante sugerir soluciones posibles. Acorde con lo anterior,  se pretende argumentar  mediante  análisis documental la importancia de las Innovaciones de Gestión Empresarial –IGES-, como estrategia que favorece la investigación formativa en estudiantes y docentes, en el marco de las aulas de clase en el programa de contaduría pública articulado por ciclos propedéuticos con el programa de tecnología en manejo de la información contable de las Unidades Tecnológicas de Santander; para ello se analizaron los IGES realizados en los últimos 5 años, que impactaron aproximadamente a 310 empresas de servicios, 256 empresas comerciales y 168 empresas manufactureras, los cuales fueron implementados por los docentes en diferentes cursos del plan de estudios, con el fin de determinar cómo los IGES contribuyen en la formación investigativa en estudiantes y docentes permitiendo el desarrollo empresarial de la región apoyados en los ejes de formación contable financiero, regulación y organizacional. Lo anterior, facilito evidenciar la materialización de la propuesta institucional en lo referido a las estrategias de enseñanza aprendizaje; el desempeño de los estudiantes en la solución de problemas del sector productivo y la articulación entre la docencia y la investigación en el aula de clase.

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