Let ́s make it appen - med Skrivguiden : Är appen bättre än lappen?

I Läroplanen för förskolan framgår det att det är förskollärarens ansvar att se till att barn får använda digitala verktyg på sätt som stimulerar barns utveckling och lärande. Trots det fortgår debatter om fysiska artefakter i förskolans verksamhet. Dessutom lyfter förskolans läroplan fram barns läs-och skrivkunnighet, att varje barn ska få möjlighet att utveckla intresse förskriftspråk, förståelse för symboler och hur dessa används för att förmedlabudskap. Då är frågan om digitala artefakter kan kombineras ihop medbarns läs- och skrivkunnighet. Således är syftet med föreliggande studie att studera förskollärares stöttning i barns användande av appen Skrivguiden, likaså det samspel som uppstår. Syftet har varit studiens utgångspunkt i insamlingen av data som genomförts genom observationer, ett observationsschema, fältanteckningar och ljudinspelning. Studiens resultat visar att appen Skrivguiden skapar förutsättningarför barn att utveckla literacy redan i förskolan och att barn med förskollärares stöttning även kan utveckla literacy i samspel med andra barn, såväl som med fysiska artefakter. / There has for a long time been debates about physical artifacts in preschool, despite the fact that the preschool curriculum gives preschool teachers the responsibility that every child should be allowed to use digital tools in a way that contributes to learning and development. Likewise, the preschool's curriculum highlights that every child should have the opportunity to develop an interest in written language, an understanding of symbols and how these are used to convey messages. Then the question is whether digital artefacts can be combined with children's reading and writing skills. Thus, the purpose of the present study is to study preschool teachers' support in children's use of the Skrivguiden app, as well as the interaction that occurs. The purpose has been the starting point of the study in the collection of data carried out through observations, an observationschedule, fieldnotes and soundrecordings. The results of the study show that the Skrivguiden appcreates the conditions for children to develop literacy already in preschool and that with the support of preschool teachers, children can also develop literacy in interaction with other children, as well as with physical artifacts.