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L'estime de soi peut-elle être renforcée par une pédagogie fondée sur la théorie des intelligences multiples ?

Authors
  • Pichon, Apolline
  • GILLET, Assia
Publication Date
May 23, 2018
Source
HAL-Descartes
Keywords
Language
French
License
Unknown
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Abstract

La corrélation significative entre les difficultés scolaires chez l’élève de primaire et l’estime de soi faible conduit à réfléchir sur les moyens dont dispose l’enseignant pour élever l’estime de soi des enfants de sa classe. La théorie des intelligences multiples semble être un levier pour permettre aux élèves d’entrevoir leurs forces et ainsi de gagner en confiance en eux et de se percevoir plus positivement sur les quatre variables constituant l’estime de soi : l’aspect social, la valeur propre, le travail et l’apparence. Ainsi, l’objectif de ce mémoire est de rendre compte de l’effet d’une séquence de mathématiques en résolution de problèmes en mettant en place des ateliers sollicitant les différents types d’intelligences présentés dans la théorie d’Howard Gardner.

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