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Les résistances au document authentique en contexte irlandais : écarts de représentations entre enseignants et apprenants de français

Authors
  • Kells Fargeat, Sandrine
Publication Date
Jul 07, 2020
Source
HAL-Descartes
Keywords
Language
French
License
Unknown
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Abstract

L’usage de documents authentiques est largement prôné par les didacticiens des langues, qui l’envisagent comme un allié de la classe de FLE. Des divergences existent bien entendu, mais elles se situent davantage par rapport au niveau à partir duquel la ressource authentique est pertinente. Or, le contenu ou la forme du document authentique, rarement neutres, peuvent parfois constituer non seulement un frein à l’apprentissage, mais aussi à l’enseignement, de surcroît lorsque le contexte est fortement soumis aux questions identitaires et religieuses. Basée sur un recueil d’entretiens semi-directifs, cette recherche qualitative a pour objet de comprendre de quelle façon le support authentique peut conduire à des attitudes négatives vis-à-vis de l’apprentissage et de l’enseignement, en contexte irlandais.

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