Les émotions dans l’apprentissage des contenus historiques : la question de l'empathie historique en classe

Le lien fait entre émotions et apprentissage est encore récent, et concerne essentiellement les émotions extérieures a la classe. Le but du présent mémoire est donc de se concentrer sur les émotions que provoque le travail historique, en particulier celui reposant sur la microhistoire et l’histoire de l’intime, chez les élèves, et les liens qu’elles entretiennent avec l’apprentissage des contenus en histoire. L’objectif est alors de travailler avec les élèves sur leur faculté d’empathie historique, afin de les faire progresser, mais aussi de voir comment cet exercice permet de faire avancer le cours. Ainsi, quel est le lien entre les émotions suscitées par des sources relevant de la microhistoire ou de l’histoire de l’intime, et le travail de l’empathie historique en classe, une des facultés des élèves permettant un apprentissage approfondi des contenus et méthodes historiques ?