Affordable Access

L’EPS à l’école primaire : moyen pour les élèves à profil kinesthésique de développer un rapport positif et mature face aux apprentissages scolaires : une illustration en « danse » et « ultimate »

Authors
  • Creusier, Charlène
  • Le Douaron, Esther
Publication Date
May 15, 2017
Source
HAL-Descartes
Keywords
Language
French
License
Unknown
External links

Abstract

À l’heure où la différenciation est au cœur des pratiques enseignantes, nous voulions porter notre attention sur l’origine des difficultés que peuvent rencontrer les élèves. Cette recherche met en avant un aspect encore trop peu connu : les intelligences multiples et la prise en compte des élèves à profil kinesthésique. Cette étude a pour objectif de comprendre comment des élèves ayant un profil kinesthésique peuvent progresser/avancer dans un système plutôt adapté pour les « penseurs en mots », si l’on reprend l’expression de Chantal Wyseur. Pour cela, nous sommes allées à la rencontre d’élèves dans deux classes différentes, afin de mettre en lumière leurs façons de fonctionner et de penser. Nous avons donc d’abord recherché au sein de ces deux classes les profils des élèves selon les types d’intelligences multiples évoqués par H. Gardner. Par la suite, nous nous sommes particulièrement intéressées aux élèves kinesthésiques afin de les observer d’un peu plus près dans l’environnement de la classe mais également au cours d’une séance d’éducation physique et sportive. Comment se comportent-ils en classe ? Sont-ils en situation d’échec, de réussite ? Quel comportement adoptent-ils en EPS ? Nous avons essayé de répondre à toutes ces questions que nous nous posions (au sujet de ces élèves) et dont les réponses peuvent en intéresser plus d’un…

Report this publication

Statistics

Seen <100 times