Lekens betydelse för barns utveckling och lärande : En kvalitativ studie som bygger på förskollärares beskrivningar kring lekens betydelse i förskolan

Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares tankar och erfarenheter om lekens betydelse för barns utveckling och lärande i förskolans verksamhet. Vi valde en kvalitativ metod, semistrukturerade intervjuer genomfördes med 11 förskollärare. Studiens teoretiska perspektiv utgår ifrån en lekresponsiv undervisning samt den proximala utvecklingszonen. Resultatet visar att förskollärare använder olika strategier och metoder när det gäller att främja barns lek i förskolan. Det framgick även att förskollärarna tycker att leken är viktig och har en central plats i verksamheten. En slutsats var att deltagarna i intervjuerna ansåg att deras roll i barns lek är mångfacetterad, de anpassar sig till olika situationer och kan växla mellan att observera och aktivt delta i barns lek.