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L'éducation inclusive : entre injonction internationale et mise en oeuvre effective

Authors
  • Ngo Melha, Ernestine
Publication Date
Jul 05, 2018
Source
HAL-UPMC
Keywords
Language
French
License
Unknown
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Abstract

L'Education inclusive consiste à ce que tous les enfants et les jeunes, malgré leurs différences puissent avoir les mêmes opportunités et possibilités d'apprentissage quel que soit le type d'écoles. Cependant, l'on peut s'interroger sur l'appropriation de ce concept concernant les élèves en situation de handicap et ses modalités de mise en oeuvre. Utilisant le modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs scolaires emprunté à Tremblay (2012),une enquête réalisée en 2013/2014 au Cameroun a permis de collecter des données quantitatives auprès de 65 enseignants. Les données recueillies ont fait l'objet d'analyse sur SPSS. Les principaux résultats montrent que outre la volonté affichée pour l'inclusion scolaire des élèves handicapés, l'organisation de la prise en chargeeffective des élèves en situation de handicap au sein de l'école, la formation et une politique active en direction des enseignants ainsi que la qualité des dispositifs scolaires sont des facteurs qui déterminent la mise en oeuvre effective et efficace de l'éducation inclusive.

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