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La eficiencia de la gestión educativa y su impacto en la innovación del docente de la Institución Bárbara Alfaro

Authors
  • Campoverde Villacis, Dora
  • Bravo Peláez, Nancy
Publication Date
Jan 01, 2021
Source
DIALNET
Keywords
Language
Spanish
License
Unknown
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Abstract

Management and educational innovation have been two topics of discussion and reflection in scientific events in Latin America, variables considered in the research. The objective of the article consisted of building efficient management strategies for educational management and strengthening the innovation of the teacher of the Bárbara Alfaro Institution. The methodology was with the rational positivist paradigm, with the quantitative epistemological approach, using the scientific methods: explanatory and historical - logical, which allowed obtaining research information from the last five years and facilitated the description of the facts as they were observed. Likewise, empirical methods were used: observation, which allowed in a planned and objective way the pedagogical measurement of the teacher at the beginning and end of the 2020 -2021 school year. The population and sample was census with 1 manager and 8 teachers. The survey technique and the questionnaire instrument were applied with the non-experimental method, through which the real events in the educational institution under study were evidenced and described. The results were positive and in favor of the question formulated in the problem, reflecting the need for the proposal designed with efficient management strategies for educational management and thus strengthening the innovation of the teacher of the Institution / La gerencia y la innovación educativa han sido dos temas de discusión y reflexión en eventos científicos de Latinoamérica, variables consideradas en la investigación. El objetivo del artículo  consistió en construir estrategias gerenciales eficientes para la gestión educativa  y fortalecer la innovación del docente de la Institución  Bárbara Alfaro. La metodología fue con el paradigma positivista racional, con el enfoque epistemológico cuantitativo, utilizando los métodos científicos: explicativo y el histórico – lógico, que permitieron obtener antecedentes de investigación del último quinquenio y facilitaron la descripción de los hechos tal como se observaron. Asimismo se emplearon los métodos empíricos: la observación, que  permitió de manera planificada  y en forma objetiva la medición pedagógica del docente en el inicio y final del año lectivo 2020 -2021. La población y muestra fue censal con 1 directivo y 8 docentes. Se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento cuestionario con el método no experimental, a través del cual se evidenciaron y describieron los sucesos reales en la institución educativa objeto de estudio. Los resultados fueron positivos y a favor de interrogante formulada en la problemática, reflejándose la necesidad de la propuesta diseñada con estrategias gerenciales eficientes para la gestión educativa  y así fortalecer la innovación del docente de la Institución.

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