Lärares upplevelser av digitala verktyg i matematikundervisningen / Teachers’ perceptions of digital tools in the teaching and learning of mathematics

I undersökningen vi genomför inför detta arbete talar vi separat med fyra olika lärare och efterfrågar deras åsikter, synpunkter och erfarenheter kring digital matematik. Studien undersöker även hur lärare väljer att använda digitala verktyg för att stödja elevernas inlärning. Detta har sedan analyserats i resultatdelen utifrån teorin TPACK, den sociokulturella teorin, samt tidigare forskning.Resultatet visar att lärarna upplever en ökad motivation bland eleverna när de använder digitala verktyg. Genom att lösa matematiska uppgifter på datorn och få omedelbar återkoppling känner eleverna sig mer engagerade och vill fortsätta sin utveckling. Dessutom möjliggör digitala verktyg för lärarna att skräddarsy uppgifter efter varje elevs individuella behov och nivå. En gemensam åsikt som lärarna delar är att digitala verktyg kan distrahera eleverna och minska deras fokus på skoluppgifterna. Avslutningsvis tillkommer det förslag på vidare forskning.