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설명식 글의 구조화 방식이 텍스트 흥미와 기억에 미치는 영향

Publisher
NRF KRM(Korean Research Memory)
Publication Date

Abstract

교육장면에 있어 흥미는 학습활동에 대한 즐거움을 제공하여 자발적인 학습참여를 유도할 뿐만 아니라 의미 있는 학습과정을 통해 이해나 기억 등의 학습결과에도 긍정적인 영향을 미친다는 점에서 그 중요성이 강조된다. 다양한 흥미의 유형 중 글의 속성을 통해 유발되는 텍스트기반 흥미(text-based interest)는 텍스트의 구조화 방식 등을 통해 유도할 수 있어 교육장면에의 활용이 기대되는 학습동기요인이라고 할 수 있다. 하지만 텍스트기반 흥미에 관한 기존 연구들은 대부분 이야기 글을 대상으로 하고 있어 실제 학습자료의 대부분을 차지하는 설명식 글에 이러한 연구결과를 적용하기에는 무리가 있다. 따라서 본 연구에서는 설명식 글의 흥미를 유발할 수 있는 방안을 탐색적으로 확인하고, 이것이 텍스트 흥미뿐만 아니라 내용에 대한 이해와 기억 등 학습결과에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 설명식 글의 흥미 유발을 위해 본 연구에서는 선행연구들에 근거하여 세 가지 구조화 전략(구체화전략, 상황제시전략, 질문제시전략)과 각 전략의 하위 구성 방식의 효과성을 텍스트 흥미와 기억이라는 측면에서 살펴보고자 한다. 본 연구는 기존에 이야기 글을 대상으로 한 흥미 연구를 설명식 글에까지 확장시킬 수 있다는 점에 있어서, 그리고 구조화 방식에 따른 흥미 효과와 기억 결과를 통합적으로 살펴본다는 점에서 학문적인 의의를 갖는다. 또한 본 연구를 통해 나타날 결과는 실제 학습교재를 구성하고 제작하는데 있어, 또한 실제 교육장면에서 활용되는 학습교재를 평가하고 성공적인 교육결과를 가져올 수 있도록 개정하는데 있어 중요한 기초자료로 활용될 수 있으리라 기대된다.

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