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La formation initiale des maîtres en didactique du français

Authors
Publisher
Les Publications Québec français
Publication Date
Source
Legacy
Disciplines
  • Education
  • Political Science
  • Psychology

Abstract

La formation initiale des maîtres en didactique du français Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : [email protected] Article Monique Lebrun Québec français, n° 80, 1991, p. 27-29. Pour citer cet article, utiliser l'information suivante : http://id.erudit.org/iderudit/44754ac Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Document téléchargé le 16 February 2014 12:19 « La formation initiale des maîtres en didactique du français » La format ion initiale des maîtres en didactique du f rança is Monique LEBRUN Comme le dit Renald Legendre, la didactique est une « discipline éducationnelle dont l'ob- jet est la synthèse des éléments d'une situa- tion pédagogique » (1988, 179). C'est à la fois l'art et la science de la planification pédagogique (du maître) et ce qui en dé- coule, c'est-à-dire l'apprentissage (de l'élève). On la divise généralement en didac- tique générale et en didactique spécifique. Si la première est l'application, à des situations d'enseignement et d'apprentissage, de don- nées appartenant à des disciplines dites contributoires telles la psychologie, la docimologie, l'épistémologie, la seconde traite du choix des contenus à enseigner et de leur organisation, de même que de stra- tégies appropriées pour l'enseignement et l'apprentissage de ces contenus. La situation actuelle des cours de didactique

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