Exploration de l’expérience des outils d’aide à la thèse par les étudiants de troisième cycle de médecine générale de l’Océan Indien

Introduction : Indispensable au progrès médical, le développement d’une recherche en soins primaires de qualité est un des enjeux actuels de la médecine générale. Les thèses sont souvent le premier travail de recherche réalisé par les étudiants. La pédagogie autour de l’encadrement du travail de thèse est en plein essor. Pourtant, les étudiants ont toujours des difficultés à réaliser ce travail. Ce travail avait pour objectif principal d’explorer l’expérience des étudiants des outils d’aide à la thèse proposés par l’Université de La Réunion.Méthode : Une étude qualitative a été menée à partir d’entretiens semi-dirigés d’étudiants inscrits en troisième cycle de médecine générale à La Réunion et a bénéficié d’une analyse inspirée de la phénoménologie.Résultats : Les huit entretiens réalisés soulignent le caractère évolutif de cette expérience qui se construit dans une temporalité propre aux étudiants et aux outils à leur disposition. La première étape confronte les émotions des étudiants à la découverte d’un nouveau travail. La deuxième étape est la confrontation même des outils, où se forge leur expérience. La dernière étape est celle de l’expertise du phénomène qui permet un retour sur l’expérience vécue. La mise en action des étudiants dépend à la fois de leurs besoins mais aussi de cette temporalité. Les étudiants ont une attitude ambivalente envers le travail de thèse avec des attentes parfois contradictoires. Combiné aux manques de motivation et d’investissement dans un rôle pourtant clé, cela questionne l’intérêt des étudiants et des jeunes médecins pour la culture scientifique dont la thèse est le premier pas.