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Experiencia de aula en la Fundación Universitaria Comfenalco Santander, aplicando el modelo ABP y el juego de roles como recurso pedagógico

Authors
Type
Published Article
Journal
Teknos revista científica
Publisher
Fundacion Universitaria Tecnologico de Comfenalco - FUTC
Publication Date
Jul 07, 2019
Identifiers
DOI: 10.25044/25392190.959
Source
MyScienceWork
Keywords
License
Green

Abstract

Este artículo recopila y presenta una experiencia de aula basada en una simulación para la elaboración de políticas públicas a nivel de educación superior, empleando el Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas -ABP y la estrategia de juego de roles como recurso pedagógico. En la simulación del juego de rol, los estudiantes fueron divididos como actores interesados en una política pública específica (Política de Vivienda) y el docente asumió la función de gobierno. Este ejercicio de simulación se desarrolló en dos grupos de diferente nivel (segundo y cuarto semestre) y tuvo como objetivo la reflexión y el entendimiento de los estudiantes sobre las variables políticas que inciden en ese proceso, destacando especialmente la existencia de un conjunto de actores políticos y sociales con intereses diferenciados y de un gobierno que –además de actuar como negociador y árbitro del proceso– cuenta también con sus propias preferencias. Apuntando a ser una herramienta pedagógica capaz de generar un aprendizaje significativo en los estudiantes y generar mayor comprensión de la complejidad inherente al ejercicio del policy making que pretenda generar políticas públicas legitimadas y eficaces en un contexto como el colombiano.

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