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Interpretationsmethodik in Psychologie und Sozialwissenschaften – neues Feld oder vergessene Traditionen?

Authors
Publisher
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
Publication Date
Keywords
  • Assessment
  • Ausbildung
  • Biografik
  • Interpretation
  • Divergenz
  • Reliabilität
  • Tiefe
  • Validität
  • Interview
  • Latent
  • Manifest
  • Projektive Tests
  • Assessment
  • Biographical Methods
  • Interpretation
  • Depth
  • Divergence
  • Reliability
  • Validity
  • Interview
  • Latent
  • Manifest
  • Projective Techniques
  • Training
  • Evaluación
  • Métodos Biográficos
  • Interpretación
  • Profundidad
  • Divergencia
  • Confiabilidad
  • Validez
  • Entrevista
  • Latente
  • Manifiesto
  • Técnicas Proyectivas
  • Enseñanza

Abstract

Se evalúan los recientes reclamos por un emergente paradigma interpretativo en psicología y en las ciencias sociales en el contexto de una larga tradición de tales metodologías en psicología. Hace cincuenta años, el análisis cualitativo de entrevistas biográficas, de pruebas proyectivas y sueños (incluso grafología) era ampliamente usado. Muchos esfuerzos y tiempo fueron empleados en desarrollar y refinar sistemas elaborados de reglas y estrategias de evaluación. A veces este enfoque ha sido la metodología dominante en la psicología académica, al menos en muchos departamentos de psicología en Alemania. Esta práctica fue ampliamente cuestionada al señalarse obvias discrepancias entre distintos sistemas y enseñazas, además de la evidencia empírica que indicaba una validez cuestionable. Una preocupación posterior fue el esfuerzo en tiempo invertido que se requiere para entrenar y para aplicar métodos tales al evaluar personalidad y llegar al diagnóstico clínico. Por consiguiente, el uso de técnicas proyectivas casi fue abandonado y, aparentemente, ahora tiene poco impacto en departamentos universitarios, aunque aún están presentes en la psicología clínica. El entrenamiento comprensivo en métodos de entrevista también se ha reducido. Casi nada de estos recursos, esto es, el gran material sobre el "saber cómo" de los principios comunes y reglas básicas inherentes a esta metodología, sobrevivió a la tendencia general tal cual se evidencia en los libros de texto de hoy día. En este contexto, la gran mayoría de las recientes sugerencias referidas al paradigma interpretativo parecen ser una reintroducción del pasado, sin embargo, omite o abandona aspectos básicos y, en particular, las explicaciones en torno a las razones por las cuales la enseñanza y el uso extensivo fue abandonado en varios campos. Como continuación de una larga tradición de metodologías interpretativas en psicología, aparecieron diversos temas que incluyen: el significado latente versus el contenido manifiesto; la prueba interactiva de una hipótesis interpretativa de acuerdo con el concepto básico de FREUD; la relación recíproca entre profundidad y divergencia de las hipótesis interpretativas; evaluación controlada basada tanto en el análisis independiente como en el análisis conjunto; procedimientos transparentes basados en reglas para el establecimiento subsiguiente de confiabilidad y validez; y la integración de métodos interpretativos en las estrategias de evaluación totales en los campos aplicados. Es más, se señalan obvias deficiencias en cuanto a la comunicación entre campos, disciplinas y temas al entrenar estudiantes. Se sugieren pasos adecuados para lograr este objetivo en los curricula de estudios de licenciatura y de grado en psicología y ciencias sociales. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0302451

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