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Le passage d’une pédagogie centrée sur l’élève vers une pédagogie centrée sur l’enseignant : une étude de cas comparative

Authors
Journal
Revue des sciences de l éducation
0318-479X
Publisher
Consortium Erudit
Publication Date
Volume
38
Issue
2
Identifiers
DOI: 10.7202/1019608ar
Keywords
  • Pédagogie Centrée Sur L’Enseignant
  • Pédagogie Centrée Sur L’élève
  • Transition Scolaire
  • Habiletés Sociales Et Relationnelles
  • Adaptation à Un Nouvel Environnement Scolaire
  • Child Centered Pedagogy
  • Teacher-Centered Pedagogy
  • School Transition
  • Social And Relational Skills
  • Adaptation To A New School Environment
  • Pedagogía Centrada En El Docente
  • Pedagogía Centrada En El Alumno
  • Transición Escolar
  • Habilidades Sociales Y Relacionales
  • Adaptación A Un Nuevo Entorno Escolar

Abstract

Estudiamos la transición entre una escuela primaria que propone una pedagogía centrada en el alumno y un colegio que utiliza una pedagogía centrada en el docente. Comparamos dos grupos : de un lado, los alumnos procedentes de una escuela primaria con una pedagogía centrada en el alumno, del otro, los alumnos procedentes de una escuela con una pedagogía centrada en el docente. Comparamos el rendimiento escolar y algunas dimensiones psicológicas evaluadas mediante un cuestionario. En el plan escolar no se observa ninguna diferencia. En el plan psicológico, los alumnos procedentes de las clases con pedagogía centrada en el alumno demuestran una gran habilidad social y relacional sin que sea posible por ello hablar de mayores capacidades de adaptación.

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