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Émergence des « learning analytics » en éducation : quelques défis et enjeux de l'analyse de l'apprentissage

Authors
  • Parent, Séverine
  • Baron, Monique
Publication Date
Sep 20, 2021
Identifiers
DOI: 10.21432/cjlt28053
OAI: oai:HAL:hal-03410062v1
Source
HAL
Keywords
Language
French
License
Unknown
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Abstract

Lors d'EDUsummIT2019, un groupe de travail a mené une réflexion sur l'analyse de l'apprentissage (learning analytics). En tant que membres francophones de ce groupe, nous présentons et discutons dans cet article des recommandations du groupe de travail quant au développement de l'analyse de l'apprentissage dans les établissements d'enseignement avec l'objectif d'améliorer l'apprentissage. Certains éléments à considérer dans l'intégration de l'analyse de l'apprentissage, dont le rôle de différents acteurs (praticiens, chercheurs, décideurs, fournisseurs de services), les compétences nécessaires pour interpréter les données et les effets potentiels de telles analyses sur la conception de l'apprentissage, sont abordés.

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