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Does Use of Books and Electronic Media Associate to Joint Attention Skills and Temperament during the First Year of Life?

Authors
  • Gago Galvagno, Lucas G.
  • Elgier, Angel Manuel
  • Azzollini, Susana Celeste
Publication Date
Jan 01, 2021
Source
DIALNET
Keywords
Language
English
License
Unknown
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Abstract

Several researchers have found that media exposure through books or electronic media contribute to preschoolers’ development. However, research with behavioral measures and during the first years of life have not been carried out in Latin American contexts. The aim of the following research was to evaluate the relations between media exposure through electronic media and books with joint attention skills and temperament (i.e., effortful control, surgency and negative affect) during the first year of life. A free play session was carried out, where the number of mother-infant interaction behaviors were assessed. Findings state that only the amount and the frequency of the use of books at home between caregivers and infants were positively associated with the behaviors of joint attention and surgency. Conclusion denotes that books would probably be associated with more infant interactions and higher SES, mediating in the promotion of cognitive development from the first months of life. / Son varios los investigadores que han encontrado que la exposición a los medios a través de libros o medios electrónicos contribuye al desarrollo de los niños en edad preescolar. Sin embargo, las investigaciones con medidas conductuales y durante los primeros años de vida no se han realizado en contextos latinoamericanos. El objetivo de la siguiente investigación fue evaluar las relaciones entre la exposicióna los medios a través de los medios electrónicos y los libros con habilidades de atención conjunta y temperamento (p. ej., esfuerzo de control, extroversión y afecto negativo) durante el primer año de vida. Se realizóuna sesión de juego libre, donde se evaluóel número de conductas de interacción madre-hijo. Los hallazgos indican que solo la cantidad y la frecuencia del uso de libros en el hogar entre los cuidadores y los bebés se asociaron positivamente con los comportamientos de atención conjunta y extroversión. La conclusión denota que los libros probablemente estarían asociados con más interacciones infantiles y mayor nivel socioeconómico, mediando en la promoción del desarrollo cognitivo desde los primeros meses de vida.

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