Digitala verktyg i idrottsundervisningen : En studie om idrottslärares syn och förståelse av digitala verktyg i undervisningen

Denna studie syftar till att utveckla förståelse för hur digitala verktyg upplevs och används inom undervisningen i idrott och hälsa. Den utgår från Mishra & Koehlers TPACK-ramverk samt Asp´s perspektv på den institutionella medialiseringsteorin. Studien bidrar till att förstå hur idrottslärare definierar digitala verktyg, vilka möjligheter och utmaningar de möter vid användningen av dessa i undervisningen samt identifierar eventuella kunskapsskillnader bland idrottslärare när det gäller användningen av digitala hjälpmedel. Genom enkäter och fyra intervjuer har kvantitativt och kvalitativt material samlats in för att besvara frågeställningarna. Resultatet visade en bred användning av några populära digitala verktyg i idrottsundervisningen. Det visade även att idrottslärare har en positiv inställning till användandet, att det finns olika kunskapsnivåer i användningen av digitala verktyg och att möjligheten till vidareutbildning inom digitala verktyg är sällsynt.  / This study aims to develop an understanding of how digital tools are perceived and used in physical education teaching. It is based on Mishra & Koehler's TPACK framework and Asp's perspective on the instiutional mediatization theory. The study contributes to understanding how physical education teachers define digital tools, the opportunities and challenges they face in using these tools in teaching, and identifying any knowledge gaps among teachers regarding the use of digital aids. Quantitative and qualitative data were collected through surveys and four interviews to answer the research questions. The results showed a broad use of some popular digital tools in physical education. lt also revealed that physical education teachers have a positive attitude towards using these tools, that there are varying levels of knowledge in using digital tools, and that opportunities for further education in this area are rare.