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La rétroaction, support d'apprentissage ?

Authors
Publication Date
Keywords
  • [Shs:Edu] Humanities And Social Sciences/Education
  • [Shs:Edu] Sciences De L'Homme Et Société/Education
  • Rétroaction
  • Encadrement
  • Tutorat
  • Tuteur
  • évaluation

Abstract

La formulation des rétroactions aux travaux notés des apprenants à distance qu'ils encadrent constitue une des tâches essentielles des tuteurs. Au-delà de leur forme orale ou écrite, les rétroactions comportent des informations à portée cognitive, métacognitive, méthodologique et affective. Mais de quelles stratégies disposent les apprenants pour s'approprier et utiliser les contenus des rétroactions ? Comment celles-ci participent-elles à leurs processus d'apprentissage? Quelles qualités devraient posséder les rétroactions pour devenir de véritables supports à l'apprentissage ?

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