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Résolution de problème par analogie par des enfants de grande section de maternelle

Authors
Journal
L’Année psychologique
0003-5033
Publisher
Editions NecPlus
Publication Date
Volume
97
Issue
3
Identifiers
DOI: 10.3406/psy.1997.28967

Abstract

Résumé Cette étude défend le point de vue selon lequel le paradigme classique d'étude de la résolution de problème par analogie crée des conditions peu favorables à la mise en évidence des capacités des jeunes enfants. En effet, la source est généralement présentée sous forme d'une histoire racontée rendant peu probable l'extraction, par les sujets, de la structure relationnelle en jeu. Une première expérience montre qu'une résolution de problème guidée en phase «source» permet la résolution d'un problème cible chez la plupart des enfants de 5-6 ans même après un délai d'une semaine. Une deuxième expérience permet de mieux cerner le rôle de la similitude perceptive entre source et cible en mettant en évidence la part déterminante des conditions d'encodage de la situation source (résolution de problème vs histoire mimée vs histoire racontée) dans la probabilité de transfert analogique. Mots-clés : analogie, enfant, résolution de problèmes, représentation des connaissances.

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