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Chapman, L., y West-Burnham, J. (2009). Education for social justice. Achieving wellbeing for all. Londres: Continuum International Publishing Group. 169 páginas. ISBN: 9781855394698

Authors
Journal
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS)
2254-3139
Publisher
Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid
Publication Date
Keywords
  • Educación

Abstract

214 Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS). Vol. 1, Núm. 1, 2012, pp. 208-218. 214 chapman, l., y west-burnham, j. ( 2009). education for social justice. achieving wellbeing for all. londres: continuum international publishing group. 169 páginas. ISBN: 9781855394698 El foco principal de este libro es la justicia social en educación y cómo lograr el bienestar para todos/as. La educación es vista como la clave para realizar un cambio social profundo para lo cual proporciona a todos aquellos que se vinculan o trabajan en educación, una especie de fórmula para abordar las desigualdades que enfrentan niños y niñas y jóvenes más vulnerables de la sociedad.Basado en un diagnóstico de la realidad de injusticia social existente en el Reino Unido, el libro se centra en exponer las opresiones que generan las injusticias a las que se encuen-tran expuestos los grupos minoritarios y más vulnerables, concentrados generalmente en el nivel socioeconómico más bajo de la sociedad británica, según la jerarquía de clases que aún en el siglo XXI persiste. Compromete a los centros educativos para generar el bienestar, a los niños y niñas, a los y las jóvenes y a la comunidad en general. Explora además, algunas formas en que la oferta educativa podría restablecer el equilibrio entre la desigualdad y la injusticia arraigadas histórica y socioculturalmente en esa sociedad. El libro desarrolla la temática en once capítulos. El primero de ellos, presenta un diagnós-tico de la situación actual del Reino Unido desde una perspectiva de igualdad, equidad y justicia social. El capítulo dos aporta una visión general de fundamentos y argumentos para hacer frente a la justicia social dentro de la educación. El capítulo tercero se refiere a los grupos marginados, según la clasificación social, y los desafíos que tiene la escuela para enfrentar las diversas realidades y así planificar y aplicar estrategias que aseguren el éxito escolar para todos/as. En el cuarto capítulo y los siguientes,

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