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Analyse von Texten für den kommunikationsorientierten Deutschunterricht

Authors
Publisher
한국외국어교육학회
Publication Date
Keywords
  • 외국어교육
  • Fremdsprachenunterricht
  • 텍스트분석
  • Textanalyse
  • 의사소통
  • Kommunikation

Abstract

In den Lehrbüchern für den kommunikationsorientierten Fremdsprachenunterricht spielen Texte eine besondere Rolle. In diesem Aufsatz werden die Texte in den 9 Lehrbüchern (Bd. I und Bd. II) für den Deutschunterricht an den koreanischen Oberschulen analysiert. In der ersten Hälfte dieses Aufsatzes werden Kriterien für die Analyse von Texten erstellt, die sich einerseits auf die formale Seite der Texte und andererseits auf die inhaltliche Seite beziehen. Für die Entwicklung einer wohlverstandenen, i.e. funktional umfassenden, Kommunikationsfähigkeit müssen die dafür eingesetzten Lehrbücher sowohl formal als auch inhaltlich vielfältige Texte enthalten. In der zweiten Hälfte dieses Aufsatzes werden die Texte in den 9 unter dem 6. Curriculum zugelassenen Sorten von Lehrbüchern nach den erstellten Kriterien analysiert und auf ihre Angemessenheit hin bewertet. Daraus ergibt sich, dass sich die meisten Lehrbücher nur auf die gesprochene Alltagssprache konzentrieren, was vor allem in Band I der Fall ist. Die Kommunikationsfähigkeit im echten Sinne ist mit den vorhandenen Lehrbüchern und unter den zur Zeit herrschenden Bedingungen kaum zu fördern.

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