Conectividad digital y Pensamiento computacional en la educación básica primaria rural: un análisis en Pasto, Nariño, Colombia

This reflection article presents an analysis of the way in which computational thinking and the use of technological devices have influenced the educational process in the 50th grade primary basic education students at the Cedit Santa Teresita campus in the municipality of Pasto. , Nariño, Colombia, from the (dis)connection. This development occurs from the categories of: computational thinking and technological devices; The research, methodologically, addresses the interpretive paradigm with a qualitative approach, through the collection of information with projective techniques of direct observation, semi-structured interview and focus group, with key participants such as 6 teachers, 20 students and an official from the Municipal Education Secretariat, Pasto, immersed in the investigative processes in the public educational institutions of the municipality of Pasto. Once the field work has been completed, and its corresponding analysis of findings, the conclusions show that, first of all, the department of Nariño, including its capital city Pasto, object of study, has been one of the departments in the country with the largest gap digital, with one of the rates of access to ICT in homes and educational institutions, especially in rural areas, with an average lower than the national average; Specifically, it is pertinent to return to the research premise, through which the assumption was made that “Computational thinking and technological devices have had a positive impact on the educational process of grade 50 primary basic education students.” at the Cedit Santa Teresita headquarters, which is partially true, but not as a systematic and permanent process, due precisely to the wide gap that this population has in terms of connectivity, however, when they enjoy this service, teachers and students, enhance all their knowledge in digital matters. / El presente artículo de reflexión presenta un análisis sobre la forma cómo ha incidido en el proceso educativo, el pensamiento computacional y el uso de los dispositivos tecnológicos, en los estudiantes de educación básica primaria de grado 50 de la sede Cedit Santa Teresita del municipio de Pasto, Nariño, Colombia, desde la (des)conexión. Este desarrollo se da a partir de las categorías sobre: pensamiento computacional y dispositivos tecnológicos; la investigación, metodológicamente, aborda el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, mediante la recolección de información con técnicas proyectivas de observación directa, entrevista semiestructurada y grupo focal, con participantes clave como 6 docentes, 20 estudiantes y un funcionario de la Secretaría de Educación Municipal, Pasto, inmersos en los procesos investigativos en las instituciones educativas púbicas del municipio de Pasto. Superado el trabajo de campo, y su correspondiente análisis de hallazgos, las conclusiones dan cuenta que, en primer lugar, el departamento de Nariño, incluida su ciudad capital Pasto, objeto de estudio, ha sido uno de los departamentos del país con la mayor brecha digital, con una de las tasas de acceso a las TIC en los hogares y en las instituciones educativas, especialmente desde la ruralidad, con un media inferior al promedio nacional; en lo especifico,  se hace pertinente retomar la Premisa de investigación, mediante la cual se partió del supuesto en el cual “El pensamiento computacional y los dispositivos tecnológicos, han incidido, positivamente, en el proceso educativo de los estudiantes de grado 50 educación básica primaria en la sede Cedit Santa Teresita, lo cual, de manera parcial si es cierto, pero no como un proceso sistemático y permanente, debido, precisamente, a la amplia brecha que esta población tiene en materia de conectividad, no obstante, cuando gozan de este servicio, docentes y estudiantes, potencializan todos sus conocimientos en materia digital.