Ce que les dispositifs de formation continue dits de « constellations » révèlent des modèles didactiques circulant chez les enseignants du 1er degré

Sur le modèle des lesson studies, des dispositifs de formation continue des enseignants de l’école primaire ont été mis en place sur l’ensemble du territoire français (les constellations) à partir de 2020. Nous nous demandons comment les modèles didactiques du français issus de la recherche s’opérationnalisent au sein de ces dispositifs. A travers l’exemple de deux constellations situées sur deux territoires différents, nous analysons à l’aide d’indicateurs issus de l’ergonomie l’appropriation de modèles didactiques relatifs à l’enseignement de la lecture et l’écriture. Les résultats montrent que la formation favorise à travers une approche collective et participative l’acceptation située des modèles par les enseignants.