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Nudge Effect of the French Writing Strategies based on the Learners' Enneagram Personality Types

Publisher
NRF KRM(Korean Research Memory)
Publication Date

Abstract

지금까지 국내․외에서 적성이론 또는 성격유형론을 활용한 외국어학습법에 관한 보고는 주로 MBTI 성격유형론에 근거한 것을 볼 수 있는데, 이러한 연구들은 단순히 성격유형과 외국어학습 성취도 간의 연관성 등을 밝히고, 각각의 학습전략을 수평적 열거식으로 나열하는 데 그치는 경우가 대부분이었다. 이에 반해서, 개인의 성격에 관한 정보를 역동적․통합적 방식으로 알려주는 에니어그램 성격유형론은 우리에게 각 성격유형 간에 내재하는 상호긍정적인 발달방향을 분명히 제시해 주고 있기 때문에 이러한 에니어그램의 역동적인(dynamic) 원리를 이용하여 은근한 개입으로 학생들의 성격에 근거한 가장 적합한 개별화된 프랑스어 학습전략을 적용할 수 있을 것이며, 종국에는 학생들의 프랑스어 학습전략의 적용과정에서 개입되고 결과에서 보게 될 넛지(Nudge) 행위의 교육적 위력과 중요성에 대해 살펴볼 것이다. ① 연구대상 및 연구과정 본 연구는 다음과 같은 범위에서 진행된다. - 2013년 1학기와 2학기에 프랑스어작문 또는 프랑스어쓰기 수업을 수강하는 프랑스어 전공1~2학년 120명 내외의 학생들을 대상으로 에니어유형 성격측정검사를 실시한다. - 교수자와 학습자들은 학습자들의 에니어유형을 확인하고 유형별 특징에 대해 충분히 이야기 나눈다. 이때 교수자는 에니어유형들 간의 상호발달관계를 중심으로 학습자들의 유형을 정확히 파악하고 쓰기학습에 효과를 거둘 수 있도록 학습태도와 행동의 변화를 자유적이며 민주적인 방식으로 학습전략을 설계할 것이다. - 에니어그램 성격유형론의 여러 가지 하위 분류법 가운데 카렌 호니(Karen Horney)에 의해 완성된 호비니언 분류법이 있는데, 우리는 이것을 참고하여 프랑스어 쓰기학습자들의 에니어유형을 구분하고 학습전략에 가장 유리한 조별 구성을 배치하는 데 활용할 것이다. - 에니어그램에 관한 우리의 선행연구에서 통계분석을 통해 학습자들의 에니어유형과 교양프랑스어 학습자들의 학업성취도 간에 유의미한 상관관계가 있다는 연구결과를 이미 보고한 바 있다. 이번에는 학습자들이 낙오됨이 없이 프랑스어 쓰기(Writing) 학습을 잘 수행해나갈 수 있도록 학습자들의 에니어유형의 역동적 특성을 잘 이용하여 전략을 설계하여 실제로 학습자들에게 적용할 것이다. - 학습자의 에니어유형에 따른 프랑스어 쓰기학습의 성과를 객관적으로 비교분석하기 위하여 수집된 설문자료와 전략적 학습모형에 따른 결과를 코딩 처리하여 윈도우 SPSS 통계프로그램을 이용하여 다음과 같은 절차에 따라 분석한다. i) 연구대상집단의 성격유형의 성별분포, 유형빈도 분포, 선행연구에서 나타나는 유형별 학업성취도와 교수자의 전략적 개입에 따른 학업성취도 수준 비교 등을 알아보기 위해 빈도분석을 실시한다. ii) 조별구성에 있어서의 구성원의 에니어유형의 조합은 집단학습에 어떤 효과가 나타나는지 확인한다. 이러한 것들을 객관적으로 분석하기 위하여 t검증과 단일변량 분산분석(One-Way ANOVA)을 실시한다. - 에니어유형을 활용한 프랑스어 쓰기학습의 과정에서 개입된 넛지(Nudge) 행위의 교육적 효과에 관해 유형별 사례연구를 보고할 것이다.

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