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Study on Focus Group Interview with School Counselors: Experiences on School Violence

Publisher
NRF KRM(Korean Research Memory)
Publication Date

Abstract

본 연구는 학교폭력사건의 처리과정에 개입한 전문상담교사들을 대상으로 학교폭력사건 처리과정에서의 역할 및 대처방식, 이 과정에서 경험한 어려움과 효과적 대안, 학교상담이 효과적으로 진행되기 위한 대안 등을 심도 깊게 조사하고자 한다. 이를 위해 학교폭력사건의 처리과정에 개입한 경험이 있으며, 학교상담경험이 3년 이상인 전문상담교사를 학교별(초중고)로 6-10명 정도로 구성하여, 3개의 포커스그룹 인터뷰를 진행할 것이다. 객관적인 분석을 위해 본 연구자를 포함해서 3명으로 구성된 연구팀과 2명으로 구성된 감수팀이 분석에 참여할 것이다. 연구의 결과는 학교폭력사건을 피해자, 가해자, 교사, 학부모, 학교의 입장을 고려하여 보다 전체적인 조망에서 바라볼 수 있는 관점을 제공할 것이다. 또한 우리나라 학교 문화와 실정에 맞는 전문상담교사의 역할을 밝히고, 나아가 전문상담교사가 갖추어야 할 역량과 자질이 무엇인지, 전문상담교사가 그 역할을 효과적으로 수행하기위해 학교와 사회가 지원해야 할 부분이 무엇인지에 대해 실제적인 지침을 줄 것으로 기대한다. 특히 초등학교, 중학교, 고등학교의 전문상담교사의 경험은 차이가 있을 것으로 예상되며, 이에 따라 학교폭력에 대해 각 학교에 맞는 차별화된 구체적인 전략을 세우는데 기여할 수 있을 것으로 보인다. 아울러 학교폭력 문제의 효과적인 접근방식을 모색하고, 국내 학교상담 모형을 개발하는 후속연구에 시사점을 제공할 것으로 예상된다. 본 연구를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 전문상담교사가 개입했던 학교폭력 사건은 어떤 것이었나? 2. 학교폭력사건의 처리과정에서 전문상담교사의 역할은 무엇이었나? 3. 전문상담교사가 학교폭력 사건의 처리과정에서 개입하면서 경험한 어려움은 무엇인가? 4. 학교폭력 사건의 효과적인 접근을 위한 대안은 무엇인가? 5. 학교상담이 효과적으로 진행되기 위한 대안은 무엇인가?

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