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Tres tareas pendientes para el nuevo gobierno (y milenio)

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Sinéctica 18 Revista electrónica de educación
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HACIA UNA CULTURA DE EVALUACIN LOS POSGRADOS EN EDUCACIN Sinéctica 13 Jul.-Dic./1998 HACIA UNA CULTURA DE EVALUACIÓN LOS POSGRADOS EN EDUCACIÓN Alberto Minakata∗ Antecedentes La Secretaría de Educación del Estado de Jalisco (SE-Jalisco), en su proceso de desarrollo, presenta en la actualidad una situación crítica generada por la política de federalización educativa. La transformación de las estructuras paralelas -integrada y estatal- en una sola estructura dependiente del secretario de educación en el Estado ha dinamizado todas las fuerzas académicas, administrativas, políticas y sindicales que inciden y subyacen directa o indirectamente en el quehacer educativo. De particular interés en este momento, para el futuro inmediato y a mediano plazo, es el desarrollo del posgrado e investigación de la SE-Jalisco, dado el crecimiento cualitativo y cuantitativo que ha tenido en los últimos cinco años; sobre todo en el antes sub-sistema estatal, y en los últimos dos años en ambos sub- sistemas -estatal y federal- con la maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa (MEIPE), con más de doce centros y una matrícula superior a los 900 alumnos, originada dentro del Sistema de Superación Magisterial (SISUMA), hoy también en transformación. Por otra parte, la problemática del desarrollo de los posgrados en educación a nivel nacional, encuentra en el Programa Nacional Indicativo de Posgrado 1989- 1994 (PNIP) un marco de referencia en el que se presentan algunas de las necesidades más urgentes de este nivel, así como un conjunto de normas para su diseño, operación y evaluación. Una cultura de evaluación de los posgrados en educación que ofrece la SE-Jalisco es condición para elevar su calidad y operar con criterios de relevancia y pertinencia social a las necesidades del país. El contexto de evaluación de la Educación Superior Desde la década de los años 70 el gobierno mexicano

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