Affordable Access

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I DI SDN BANDULAN III KECAMATAN SUKUN – KOTA MALANG

Authors
Publication Date
Keywords
  • L Education (General)

Abstract

Keefektifan adalah pencapaian sasaran pembelajaran melalui perumusan perencanaan pengajaran, pengorganisasian pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan pengevaluasian hasil proses belajar mengajar (Sumirgo dan Iskandar, 2003: 27). Portofolio dapat diartikan sebagai kumpulan hasil evidence (dokumen yang dapat berupa kumpulan atau tugas yang berisi pekerjaan siswa) atau hasil belajar atau karya siswa yang menunjukkan usaha, perkembangan, prestasi belajar siswa dari waktu ke waktu dari suatu mata pelajaran (Surapranata dan Hatta, 2004: 27). Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah mereka menerima pengalaman belajarnya. Siswa yang berhasil dalam belajar dapat dilihat dari pola-pola kepribadian tertentu yang sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan penilaian portofolio dalam pelajaran matematika terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi pelajaran operasi hitung bilangan di SDN Bandulan III Kecamatan Sukun Kota Malang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptip yang dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan menjadikan siswa kelas I SDN Bandulan III Kecamatan Sukun Kota Malang sebagi objek penelitian. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan motode wawancara, tes, dan angket. Untuk mengetahui sejauh mana keefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan portofolio, penelitian ini mengambil data dari tes akhir, kemudian dianalisis menggunakan prosentase. Seorang siswa secara individu dianggap tuntas dalam proses belajar apabila telah memiliki 65% atau nilai 65. Sedangkan ketuntasan kelas dicapai daya serap 85% siswa telah tuntas belajar pada kelas tersebut apabila terdapat yang mencapai daya serap 65%. Suatu proses pembelajaran dikatakan 85% siswa yang mengikuti pembelajaran tersebut mampu efektif apabila 85% tujuan pembelajaran (Usman, 1995: 64). mencapai Berdasarkan hasil analisis data, ternyata pembelajaran matematika dengan menggunakan penilaian portofolio efektif dan tuntas dalam belajarnya. Hasil yang diperoleh siswa dengan rata-rata kelas 83,9 dengan ketuntasan belajar dalam kelas 95,6%, sedangkan kriteria ketuntasan belajar dalam kelas 85%. Dengan demikian pembelajaran matematika dengan harus mencapai menggunakan penilaian portofolio yang telah diterapkan pada siswa kelas SDN Bandulan III Kecamatan Sukun Kota Malang pada materi operasi hitung bilangan sederhana tuntas dalam belajarnya, karena pencapaian ketuntasan belajar dalam kelas mencapai 95,6%.

There are no comments yet on this publication. Be the first to share your thoughts.