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La escuela y sus discursos. Los textos escolares como instrumentos de exclusión y segregación

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Microsoft Word - Soler_SyD15.doc Sandra Soler Castillo: La escuela y sus discursos, Sociedad y Discurso 15 107 La escuela y sus discursos. Los textos escolares como instrumentos de exclusión y segregación Sociedad y Discurso Número 15: 107-124 Revista del Departamento de Lengua y Cultura de la Universidad de Aalborg www.discurso.aau.dk ISSN 1601-1686 SANDRA SOLER CASTILLO Universidad Distrital Francisco José de Caldas RESUMEN La escuela ha sido una de las principales generadoras y trasmisoras del discurso racista en Colombia. Hoy en día, sin embargo, el discurso parece haber cambiado; vivimos en una sociedad “multiétnica y pluricultural”, producto de la nueva Constitución Política de Colombia de 1991. El interés de esta investigación es develar cómo la Escuela a través de los textos escolares ha asumido este proceso de la nueva identidad nacional y cómo se manifiesta discursivamente el racismo y la discriminación, si aparecen. La metodología que se sigue es el Análisis Crítico del Discurso (ACD), desde los presupuestos de Ruth Wodak y Teun van Dijk. PALABRAS CLAVES: Identidad, multietnicismo, discriminación, tópicos, argumentación, estructuras esquemáticas, Análisis Crítico del Discurso. Introducción El objetivo de este trabajo es determinar las características discursivas del racismo en los textos escolares para la enseñanza de ciencias sociales, producidos por dos de las editoriales, cuyos Sandra Soler Castillo: La escuela y sus discursos, Sociedad y Discurso 15 108 libros figuran entre los de mayor circulación en Colombia: Grupo Editorial Norma y Editorial Santillana. En la historia de Colombia, los grupos dominantes y en algunos casos la misma academia ha considerado al racismo como un hecho externo y alejado de la sociedad. Es normal asociarlo con los estadounidenses, e incluso con los europeos, pero pocas veces con la realidad nacional. La t

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