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La langue et les ognons

Authors
Publisher
Les Publications Québec français
Publication Date
Disciplines
  • Literature
  • Political Science

Abstract

La langue et les ognons Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : [email protected] Compte rendu Marie-Christine Paret Québec français, n° 157, 2010, p. 21. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/61499ac Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Document téléchargé le 17 February 2014 01:17 « La langue et les ognons » PR INTEMPS 2010 | Québec français 157 21       C A H IE R S de l’ à respecter ? Il me semblerait raisonnable, réaliste et souhaitable d’amener les élèves à se construire une culture littéraire solide par une démarche d’apprentissage rigou- reuse à partir d’œuvres choisies conscien- cieusement par une équipe d’enseignants passionnés, au moins deux fois par année. Les autres œuvres pourraient être choisies Des contraintes profitables « Les élèves n’ont pas de culture », entend-on souvent. Cette raison est égale- ment invoquée pour ne pas présenter des œuvres littéraires riches aux élèves en classe de français. Pourtant, justement, si les jeunes n’ont pas de culture (ce dont je doute ; ils n’ont pas NOTRE culture, mais ils en ont UNE, la leur, celle de jeunes de 12-14-16 ans), c’est à l’école de les aider à s’en construire une. J’ai dit ailleurs que l’école était responsable de l’accultura- tion des élèves et qu’en ce sens, « elle doit

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