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Programa de Intervención basado en aspectos lingüísticos y verbales aplicado a niños/as con retardo mental leve, integrados al sistema escolar

Authors
Publisher
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Publication Date

Abstract

La falta de aplicación de técnicas y modelos de intervención efectivos y pertinentes en el proceso de integración escolar que vivencian alumnos/as con retardo mental leve, hacen que deban resolver situaciones cada vez más complejas . Este estudio profundiza en algunos factores lingüísticos y verbales asociados a retardo mental leve y los efectos de la aplicación de un programa basado en dichos factores. Los resultados permiten visualizar formas de intervención válidas en aspectos centrales a las exigencias actuales que deben enfrentar este tipo de niños y niñas que vivencian el proceso de integración. Palabras claves: Integración educativa, Programa de intervención, Factores lingüísticos y verbales.

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