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Pour un accès optimal aux vaccins et aux données vaccinales - Quelles perspectives pour les vaccinateurs en Communauté française ?

Authors
Publication Date
Keywords
  • Vaccination
  • Belgium
  • French Community
  • Public Health
  • Data Base
  • Belgique
  • Communauté Française
  • Santé Publique
  • Base De Données Vaccinale
  • Commande De Vaccins
  • Human Health Sciences :: Public Health
  • Health Care Sciences & Services [D22]
  • Sciences De La Santé Humaine :: Santé Publique
  • Services Médicaux & Soins De Santé [D22]
Disciplines
  • Education
  • Medicine
  • Political Science

Abstract

ELE MET-CONC A-3399 Education Santé, n° 250, novembre 2009 VANDOORNE C. Problématique. Promotion de la santé, prévention, éducation pour la santé: parle-t-on de la même chose? Pour commencer à confronter les pratiques qui se nomment promotion de la santé, éducation pour la santé, prévention; pour identifier leurs points de rencontre et leurs spécificités, il est intéressant non d’aligner des définitions, mais de prendre conscience de l’organisation des concepts associés qu’utilisent les praticiens eux- mêmes pour parler de leurs pratiques.(1) De la multiplicité des référentiels Promotion de la santé, éducation pour la santé, éducation thérapeutique, prévention, santé communautaire, réduction des risques… Loin de définir des entités disciplinaires à l’intérieur desquelles s’élabore un corpus de connaissances, ces termes définissent des catégories d’action, des champs d’intervention. Ils ont, selon les cas, une portée idéologique, politico- administrative, parfois scientifique. Ces concepts fixent un référentiel à un moment donné dans un contexte donné. Comme ils sont intimement liés à l’action, l’appropriation se réalise différemment selon les contextes et les enjeux. Le point d’aboutissement de ces processus d’appropriation est l’émergence progressive, pour un même concept, de référentiels dérivés liés à l’identité professionnelle et à l’organisation politico-administrative. Face à cette multiplication de référentiels dérivés, se dessinent de perpétuels efforts pour définir voir redéfinir ces champs d’intervention les uns par rapport aux autres (Fassin D., 2000). Ainsi on pouvait penser dans les années nonante que la promotion de la santé constituerait le concept de référence, fournirait un cadre intégrateur dans lequel et autour duquel s’organiseraient les autres concepts liés à l’action en santé publique. Cependant, depuis quelques années, on assiste à un retour des termes prévention et éducation aussi bien dans les politiques que dans les discours des profess

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